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蕪湖室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)專家談開啟IT設(shè)計(jì)職教“黃金十年
近年來(lái)，隨著室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展帶來(lái)了IT設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)行業(yè)對(duì)IT設(shè)計(jì)技術(shù)的依賴程度不斷升溫。移動(dòng)銀行、IT設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、高端電子醫(yī)療設(shè)備等多種新興技術(shù)、產(chǎn)品的出現(xiàn)，意味著傳統(tǒng)行業(yè)，如金融、醫(yī)療、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、化學(xué)、貿(mào)易等信息產(chǎn)業(yè)化建設(shè)的步伐也隨之加快。
另外一方面，IT設(shè)計(jì)技術(shù)的利用使得傳統(tǒng)行業(yè)開創(chuàng)出了嶄新的市場(chǎng)環(huán)境，IT技術(shù)使得繁復(fù)的研究過(guò)程變得更加簡(jiǎn)單、明確化，甚至生產(chǎn)線的整體生產(chǎn)力得到了成倍的增長(zhǎng)。這些帶來(lái)的是傳統(tǒng)行業(yè)對(duì)IT技術(shù)的進(jìn)一步重視，并開始不斷擴(kuò)充自身領(lǐng)域內(nèi)的IT設(shè)計(jì)人才建設(shè)。
據(jù)悉，傳統(tǒng)行業(yè)對(duì)于IT設(shè)計(jì)人才的需求更為具象化，實(shí)用化。他們希望這些人才是既可以將IT設(shè)計(jì)技術(shù)理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，同時(shí)還能對(duì)對(duì)自身領(lǐng)域、行業(yè)有充分了解。但是，這種全新的需求迅速膨脹，一時(shí)間沒(méi)有辦法得到滿足。傳統(tǒng)行業(yè)巨大的的IT復(fù)合型人才缺口正在進(jìn)一步擴(kuò)大。
在十余年的IT行業(yè)發(fā)展中，整個(gè)IT設(shè)計(jì)行業(yè)似乎已經(jīng)進(jìn)入正軌。但是由于高新技術(shù)的頻繁更新?lián)Q代，弄出一大堆新穎但無(wú)法和時(shí)下IT產(chǎn)業(yè)大勢(shì)合轍的產(chǎn)品，在一定程度上已經(jīng)開始制約了IT行業(yè)整體向?qū)嵱没⑷只?、便民化的發(fā)展。
究其原因，是因?yàn)檎麄€(gè)IT設(shè)計(jì)行業(yè)中多數(shù)從業(yè)者都只是“技術(shù)專精人才”，高新技術(shù)的過(guò)量。而那些既懂技術(shù)，又具備營(yíng)銷理念、能夠讀懂潮流趨勢(shì)，可以掌握市場(chǎng)的真正需求的精英人才自由流動(dòng)性又較大，這就造成了IT設(shè)計(jì)行業(yè)在向?qū)嵱没l(fā)展中巨大的人才缺口。而要填補(bǔ)這些缺口，僅僅技術(shù)型員工是無(wú)能為力的，必須要靠創(chuàng)造型IT復(fù)合型人才。
在這種情況下，IT職業(yè)教育作為IT行業(yè)的主力人才輸送陣地，如果可以適時(shí)的在技術(shù)教育的基礎(chǔ)上，融入市場(chǎng)推廣、管理、營(yíng)銷等方面知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)一些“新生力量”成為“才能知識(shí)復(fù)合”、“能力復(fù)合”、“思維復(fù)合”三項(xiàng)達(dá)標(biāo)的IT復(fù)合型人才。那么，技術(shù)將不會(huì)再創(chuàng)造出屠龍之術(shù)之類的怪物，而是類似喬布斯那樣的實(shí)用技術(shù)、類似暴雪那樣的友情游戲世界、類似Hulu那樣的精準(zhǔn)高清視頻營(yíng)銷模式。
而這樣的職業(yè)教育，將能夠更加符合IT設(shè)計(jì)企業(yè)的需求，也更容易為自己的畢業(yè)生打開職場(chǎng)大道，同時(shí)，也將造就一個(gè)全新的IT職業(yè)教育市場(chǎng)藍(lán)海。
據(jù)悉，蕪湖奇翼設(shè)計(jì)學(xué)院2014年推出全新室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，為了做到盡善盡美，在課程推出前，圍繞室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)行業(yè)態(tài)勢(shì)、用人企業(yè)實(shí)際深入調(diào)研，更對(duì)大量招聘信息進(jìn)行全面分析;而且，課程中融入了“兩段式教學(xué)”、 “全在線模式”等多種國(guó)際領(lǐng)先的教學(xué)模式;課程內(nèi)容設(shè)置包括了室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)基礎(chǔ)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)演練。課程研發(fā)歷經(jīng)20個(gè)月，投入了大量的人力、財(cái)力，這種巨大的投入對(duì)于一些普通IT設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言確實(shí)是一個(gè)巨大的門檻。
因此，若有IT設(shè)計(jì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在全新的“IT復(fù)合型人才培養(yǎng)”的機(jī)遇面前，出現(xiàn)“為”、“不為”與“如何為”的思想激蕩，還是保持觀望態(tài)度，靜看行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)也都在情理之中。但是，IT設(shè)計(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式在未來(lái)變得更加靈活和開闊、內(nèi)涵更為豐富毋庸置疑。究竟有多少IT培訓(xùn)的企業(yè)能現(xiàn)在就把握住“黃金十年”，我們拭目以待!
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