蕪湖奇翼設(shè)計(jì)學(xué)院率先獨(dú)創(chuàng)的“6步教學(xué)法”教學(xué)模式，被譽(yù)為中國(guó)人學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)最有效的方法之一。其中，“6步”分別是理論講解（聽）、案例教學(xué)（看）、強(qiáng)化訓(xùn)練（做）、歸納總結(jié)（思）、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用（查），實(shí)踐（思考）使學(xué)生在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中達(dá)到“行知合一”?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，在課程設(shè)置上，即使零基礎(chǔ)的學(xué)生，只要緊跟學(xué)校的教學(xué)步伐走也一樣可以學(xué)會(huì)。另外，學(xué)校還興建了6個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)設(shè)施齊全，設(shè)備先進(jìn)，授課的均是行業(yè)資深導(dǎo)師。因此，無(wú)論是教學(xué)還是管理，都為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的保障。     一個(gè)好的技術(shù)人才除了具備較高的技術(shù)水平外，還要有一定的理論修養(yǎng)。企業(yè)需要的正是這樣的人才。技能型人才當(dāng)以技能為主，學(xué)歷為輔。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，蕪湖奇翼電腦設(shè)計(jì)學(xué)校與平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)等高校建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，針對(duì)每個(gè)專業(yè)設(shè)置了學(xué)歷助學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，還可以報(bào)考相應(yīng)的大?；虮究茖W(xué)歷，真正做到“一份努力，兩份收獲”。因此，新華“技能+學(xué)歷”教育成了廣大青少年最理想的選擇。這種教學(xué)模式不僅讓學(xué)生學(xué)到了真正的技能，更提升了學(xué)生的理論修養(yǎng)。 　為了更好地培養(yǎng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)，學(xué)校每年都會(huì)定期開展各種技能比賽、繪畫展、數(shù)字藝術(shù)節(jié)以及各種行業(yè)大賽等活動(dòng)來(lái)鍛煉同學(xué)們的綜合能力。另外，學(xué)校還有學(xué)生會(huì)、廣播站、美術(shù)協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)等數(shù)十個(gè)學(xué)生社團(tuán)，為廣大學(xué)生提供了各種各樣的鍛煉平臺(tái)。豐富的校園活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)讷@得的扎實(shí)技能的同時(shí)，又培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)能力、交往能力、應(yīng)變能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)作能力等，做到真正的內(nèi)外兼修。這些不容易量化的軟實(shí)力正是企業(yè)更看重的綜合素質(zhì)和人才標(biāo)準(zhǔn)。這正是奇翼學(xué)子廣受社會(huì)好評(píng)和企業(yè)認(rèn)可的真實(shí)原因。