現(xiàn)階段高校教學(xué)模式主要包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大模式。然而，部分高校尤其是地方高校仍存在一個不容忽視的問題“理論擠實(shí)踐”現(xiàn)象，即現(xiàn)實(shí)教育中存在主觀上重視，但實(shí)際上卻對實(shí)驗、實(shí)踐環(huán)節(jié)有削弱的現(xiàn)象，甚至以理論教學(xué)替代實(shí)踐教學(xué)。

　　小陳是某高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)今年剛畢業(yè)的本科學(xué)生，她對自己的四年專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)：“大一主要是計算機(jī)、英語以及素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課的鞏固學(xué)習(xí)，大二大三進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，理論課主要有室內(nèi)設(shè)計原理、裝飾材料與裝飾構(gòu)造等，實(shí)踐課是進(jìn)行設(shè)計軟件的專業(yè)學(xué)習(xí)，如AutoCAD、3Ds max等軟件，理論課和實(shí)踐課比例各半。”但是小陳表示，學(xué)校理論課的實(shí)用性較差，以“裝飾材料與裝飾構(gòu)造”課為例，老師講得很抽象，內(nèi)容也較淺，而且很多同學(xué)都翹課，課程結(jié)束時我甚至都不認(rèn)識很多常見的材料，很多其他的核心理論課的授課效果也不盡如人意。大四基本上都在準(zhǔn)備考研、考公務(wù)員、或是到處旅游，能好好利用一年的時間去實(shí)習(xí)或者去實(shí)踐的人很少，學(xué)校也一般不會組織。畢業(yè)時找到工作的不到一半，找到不錯的工作的就更少了，甚至有不少人轉(zhuǎn)行，放棄了本專業(yè)。根據(jù)小陳同學(xué)的描述，我們就不難理解“學(xué)生工作難找，企業(yè)員工難招”了。然而怎么解決學(xué)生就業(yè)問題和企業(yè)招工問題，是社會亟須解決的難題。

　　蕪湖奇翼室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)基地是著名企業(yè)奇翼裝飾設(shè)計培訓(xùn)的下屬機(jī)構(gòu)，是蕪湖市人力資源和社會保障保障部準(zhǔn)批和注冊的職業(yè)培訓(xùn)基地。我們更加深知企業(yè)需要什么樣的設(shè)計人才，所以在課程設(shè)置、師資安排以及教學(xué)過程中都時時刻刻做到與市場無縫對接，注重課程的實(shí)操性和實(shí)用性，有實(shí)際的項目操作，滿足企業(yè)的實(shí)際用人需求，不但教授設(shè)計相關(guān)課程，還有職場知識、創(chuàng)業(yè)知識，讓學(xué)員畢業(yè)后就能直接上崗就業(yè)。

　　奇翼設(shè)計裝飾設(shè)計實(shí)訓(xùn)基地是一所專門培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計師的專業(yè)機(jī)構(gòu)，奇翼設(shè)計的教師全部來自知名裝飾公司的首席設(shè)計師和設(shè)計總監(jiān)，具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，始終以理論聯(lián)系實(shí)際工作為核心，以工地現(xiàn)場講解材料工藝、施工說明、軟件提高作為教學(xué)主要內(nèi)容，以培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型的專業(yè)設(shè)計師為主要目的！

    [教學(xué)特色] 定位于專業(yè)化方向，注重專業(yè)設(shè)計師實(shí)踐能力的鍛煉。
    [定向培養(yǎng)] 本中心已經(jīng)為社會輸送大量室內(nèi)設(shè)計人才，現(xiàn)已跟全國各地多家裝修公司及設(shè)計院簽定設(shè)計定向培養(yǎng)人才合同。

室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)之實(shí)踐的重要性

    高校教育與社會越來越脫節(jié)，以室內(nèi)設(shè)計對應(yīng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，高校教育重理論輕實(shí)踐、重概念輕能力、重招生輕就業(yè)。